Le refus d’autorité, c’est quoi ?
Tout d’abord, il est important de ne pas confondre « avoir de l’autorité » -une multiplication des interdits qui peut déboucher sur l’autoritarisme- et « faire autorité ».
L’autoritarisme, c’est l’adulte qui décide à la place de l’adolescent, et lui impose, de façon arbitraire, des rythmes, des apprentissages, des silences…. « Faire autorité » au contraire, c’est savoir dire « non » à bon escient, justifier un refus –par le dialogue- et donner des sanctions qui ont du sens, en un mot respecter l’adolescent. Cela n’est possible que si l’adulte a suffisamment confiance en lui, en ses convictions, en ses « valeurs ». S’il est persuadé que sa vie est « digne » de constituer des repères.
Nombre de mamans seules, par exemple, sont intimement convaincues que leur « histoire » ne mérite pas qu’on s’y attarde… et se laissent « dépasser » par leur enfant.
De son côté, l’adolescent se caractérise par son ambivalence. Il a besoin à la fois d’autorité –d’un cadre qui lui permettra de se responsabiliser progressivement- et de rejeter cette autorité, de provoquer : « j’ai les parents les plus nuls… mais qu’est-ce qu’ils m’aiment ! » Pour répondre à cette ambivalence, le parent doit accepter d’être parfois le « mauvais objet » (au risque de se voir renvoyer une image de « ringard » !) en restant très ferme sur ses positions.
L’essentiel ? Ne jamais laisser l’adolescent faire quelque chose qui le « dérange » profondément, bref afficher une « saine » rigidité, en conformité avec ses propres convictions… »
Attention, les lignes qui vont suivre ne sont pas des « fake-news »! C’’est malheureusement on ne peut plus sérieux!
Le Conseil économique, social et environnemental (CESE) a adopté un avis sur les politiques publiques de prohibition du cannabis récréatif. Dans le rapport préparatoire à l’avis, le Conseil constate que la législation en vigueur n’a pas atteint les objectifs de santé et de sécurité publiques. Il préconise la voie de la légalisation.
L’usage du cannabis est plus fréquent chez les jeunes déscolarisés (16,5% de consommateurs réguliers) et les apprentis (9,2% de consommateurs réguliers) par rapport aux élèves de lycée (3,1% de consommateurs réguliers).
Lors de son assemblée du 23 janvier 2023, le Conseil économique, social et environnemental (CESE) a adopté un projet d’avis sur la législation qui prohibe la consommation et la vente du cannabis récréatif. Face à un constat d’échec de la politique de répression, le CESE appelle les pouvoirs publics à « repenser totalement » la question du cannabis en ouvrant un large débat au sein de la société. Ce projet d’avis s’appuie sur un rapport présenté par Florent Compain et Helno Eyriey.
CONCLUSION: NE POUVANT SANCTIONNER, ON AUTORISE ???
QUELS MESSAGES ENVOIE-T-ON, À NOS JEUNES ???
Rassurer l’enfant en lui disant que ses parents vont toujours l’aimer et prendre soin de lui, même s’ils sont séparés. Plus l’enfant est jeune, plus les contacts avec ses deux parents devraient être fréquents, car cela permet de maintenir un lien fort avec chacun. Il n’y a, à mon avis, pas de mode de garde idéal mais je pense que la garde alternée est néanmoins le meilleur.
Ne surtout pas dire du mal de l’autre parent, même ce n’est pas toujours facile…
Enfin un livre pratique: « L’expérience éducative: solutions concrètes en 24 thématiques à l’usage des parents ».
Je l’ai écrit comme un manuel: j’ai répertorié 24 problèmes et je propose 24 solutions grâce à mes 3 décennies d’expérience de terrain.
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Je ne comprends pas pourquoi les sacs à roulettes sont interdits, ils soulageraient tellement le dos des enfants, qui arrivés à l’adolescence peuvent présenter des scolioses lombaires ou autres maux de dos ou de nuque.
Je ne comprends pas pourquoi les cours ne sont pas dispensés en numérique en cette année scolaire 2024-2025, en ce premier quart du … 21ème siècle!
Je ne comprends pas pourquoi, faute de supports numériques dans nos écoles, les livres ne sont pas doublés: un exemplaire pour la maison, un pour l’école.
Je ne comprends pas pourquoi, faute éventuellement de budget pour doubler les livres (sic!), on ne pourrait pas simplement projeter ou photocopier la ou les pages concernées de la leçon du jour ou du lendemain?
Je ne comprends pas pourquoi il faut tant de cahiers qui alourdissent encore plus le sac à dos de nos élèves alors que les professeurs pourraient tout simplement demander aux élèves de venir avec quelques feuilles.
Et vous , comprenez vous quelque chose?
Les professionnels de santé ont statué : le cartable d’un enfant ne doit pas dépasser 10 % de son poids. Concrètement, ça donne quoi ? Par exemple, si votre enfant pèse 30 kg, son sac rempli de matériel scolaire ne devrait pas dépasser 3 kg.
Conséquence : de nombreux enfants souffrent de maux de dos.
Voici le poids des cartables après une étude récente : 5,70 kg en moyenne, et 8 kg au maximum mais en réalité, le poids moyen d’un cartable est de 8,5 kilos.
Certaines habitudes et postures de votre enfant peuvent vous faire penser à un cartable trop lourd.
Les signes avant-coureurs d’un sac à dos trop lourd sont les suivants :
– L’enfant se penche vers l’avant pour balancer le poids du sac ;
– Il lève une épaule afin d’éviter que la bretelle ne glisse ;
– Le sac lui bat sur le postérieur quand il marche ;
– Il doit placer une main sous son sac afin de soulager la pression sur ses épaules ;
– La peau de l’enfant porte les marques des bretelles quand il les enlève ;
– Il se plaint de douleurs au dos, au cou ou aux épaules.
ALORS POURQUOI LES CARTABLES À ROULETTES SONT ILS INTERDITS ???
Celui-ci met tous les élèves sur le même pied d’égalité. Fini les marques, fini les préoccupations liées à l’apparence, fini les signes extérieurs de richesse!
En faisant ce choix, l’école aide les élèves à se distinguer par leur travail, leur comportement et leurs talents, et non plus par leur tenue vestimentaire.
Néanmoins, dans la dernière étude en date récemment, les élèves scolarisés dans un établissement avec uniforme obtenaient les mêmes résultats que ceux scolarisés dans un établissement sans uniforme, et le climat scolaire ne différait pas entre les deux établissements. Les études concluent globalement à l’absence d’effet sur la réussite et le climat scolaire (comportement des élèves, harcèlement).
Certains acteurs de l’éducation espèrent que le port de l’uniforme ait un effet positif sur la discipline ou sur le sentiment d’appartenance à l’école, ce qui pourrait se traduire par une plus grande implication dans le travail et donc de meilleurs apprentissages. D’autres craignent que le port de l’uniforme soit une mesure purement cosmétique et ne change rien à l’attitude des élèves vis-à-vis du travail scolaire. Cela nécessite donc d’être confirmé par une expérimentation pour confronter les intuitions sur cette question aux faits scientifiques.
Le ministère dit : « L’uniforme permettra de lutter contre le harcèlement scolaire ». La tenue unique n’empêchera pas les moqueries ou agressions de tous ordres. Au contraire, elle peut les provoquer en cas de tenue inadaptée au corps de l’enfant.
Et vous, quel est votre avis?
Il existe des signes avant coureurs: tristesse, déprime, repli sur soi, irritabilité, agressivité, réticence pour aller à l’école, au collège ou au lycée.
Je vous renvoie vers cet excellent article du Dauphiné:
https://www.ledauphine.com/magazine-sante/2023/09/22/harcelement-scolaire-quels-sont-les-signes-qui-doivent-vous-alerter
1 – « Tu ne comprends jamais rien ! »
Cette phrase peut raisonner comme une insulte détournée dans la tête de nos enfants et provoquer le sentiment d’être sous-estimé et rejeté.
2 – « Pourquoi n’es-tu pas comme ton frère? Il est sage lui! »
Celle-ci peut créer, outre de la dévalorisation, de la rivalité inutile entre frères ou soeurs. À éviter.
3 – « Parce que c’est comme ça et puis c’est tout ! »
Là, nous sommes dans une répartie qui va nourrir une frustration. Il vaut mieux aider votre enfant à comprendre la logique qui se cache derrière les décisions et les règles.
